AI活用 学級の終わりに、世界に１つだけの「学級ソング」を作った話｜振り返り×AIで心に残る締めくくり
学級の終わりに、Googleフォームで振り返りアンケートを実施し、その言葉をAIで歌詞化。さらに音楽生成AI「Suno」で学級ソングを制作しました。子どもたちの本音が“歌”になった瞬間、教室の空気が変わった実践記録を紹介します。年度末に忙しい先生でも再現できる方法です。
2026-01
AI活用 
Uncategorized 教員の人手不足は「人数」ではなく「前提」の問題だった｜現場を離れて気づいた限界
教員を離れて民間企業で働く中で気づいた、教員の人手不足の本質を解説。全員出勤前提で回る学校の構造、代理対応による疲弊、年功序列の歪み、学校が抱えすぎている業務の実態を、元教員の視点から具体例とともに掘り下げます。教員不足に悩む現場の先生必読。
学級経営シリーズ 席替えに30分以上かけてる先生へ。学級経営を守りつつ「5分で終わる」仕組み、作りました
席替えに毎回30分以上かかり、放課後に疲弊していませんか？男女のバランス、相性、特別な配慮などを考えるほど時間がかかる席替えは、学級経営を大切にする先生ほど負担が大きくなります。本記事では、学級経営を崩さず、配慮も抜かずに席替えを5分で終わらせる考え方と仕組み化の方法、さらに具体的な解決策を紹介します。
学級経営シリーズ 冬休み明けに学級を立て直したとき、実は最初にやったこと――1月末、残り2ヶ月でも学級は立て直せる
冬休み明けに学級が不安定になり、「もう1月末だし今さら立て直せない…」と悩んでいませんか？実は1月末からでも学級は立て直せます。本記事では、冬休み明けに実際にクラスがガタついた経験から、最初にやった“指導ではない行動”と、残り2ヶ月で学級を安定させた具体的な考え方・仕組みづくりを紹介します。
AI活用 【先生の働き方改革】文書チェックに追われない。Geminiで校閲を任せて時間を生み出す方法
学校文書の校閲に時間を取られていませんか？Geminiを使えば誤字脱字や表現チェックを一瞬で完了。先生のための実践的な文書校閲の時短術を解説します。
教員としてのスタンス 不登校支援に「正解」はないと気づいた、二つの原体験
不登校の児童生徒への関わり方に悩む教師へ。教員1年目の失敗と、教員を辞める年に担任した不登校児童との体験から、「信頼関係」を軸にした支援の本質を語ります。
教員としてのスタンス 不登校の子と向き合うときの7つのスタンス
不登校の児童生徒への関わり方に悩む若手教師へ。登校をゴールにしない「社会的自立」を軸に、信頼関係を築くための7つのスタンスを実体験から解説します。
教員としてのスタンス 仕事が終わらない先生と、定時で帰る先生の決定的な違い
毎日忙しいのに仕事が終わらない先生へ。定時で帰る先生との違いは能力や努力ではありません。時間を奪う原因と、迷わない働き方の正体を現場目線で解説します。
時短術 【学年検閲で通らない理由が分かる】行動所見例文｜そのまま使える文例とNG原因を解説
学年検閲で行動所見が通らない原因は、行動の記録との不一致。本記事では正式な行動の記録10項目ごとに、検閲対応の行動所見例文を紹介。300例文をまとめたExcelは公式LINEで無料配布中。
時短術 仕事が遅いと悩む先生へ｜最速で仕事が終わる「習慣」3選
頑張っているのに仕事が終わらない先生へ。仕事が遅くなる原因は能力ではなく「習慣」です。今日から実践できる最速で仕事が終わる3つの習慣を、教員目線でわかりやすく解説します。