教員としてのスタンス

不登校の児童生徒への関わり方に悩む教師へ。教員1年目の失敗と、教員を辞める年に担任した不登校児童との体験から、「信頼関係」を軸にした支援の本質を語ります。

不登校の児童生徒への関わり方に悩む若手教師へ。登校をゴールにしない「社会的自立」を軸に、信頼関係を築くための7つのスタンスを実体験から解説します。

毎日忙しいのに仕事が終わらない先生へ。定時で帰る先生との違いは能力や努力ではありません。時間を奪う原因と、迷わない働き方の正体を現場目線で解説します。

頑張っているのに仕事が終わらない先生へ。学級経営・働き方・思考の前提を見直す「シゴデキ先生のスタンス講座」全7回をまとめました。完璧を目指さず、判断を減らし、無理なく続く働き方へ切り替えるための考え方を整理します。

働き方や学級経営を変えたいのに続かない理由は、覚悟不足ではありません。本記事では「全部変えなくていい」という最終スタンスを通して、変えない判断の大切さと、一か所だけ変えることで無理なく続く考え方を解説します。

仕事を一人で抱え込むほど、忙しさは増えていきます。本記事では「任せる＝弱さ」ではないという視点から、仕事を分ける・役割にする・基準を決める考え方を解説。学級も働き方も安定させるスタンスを紹介します。

頑張り続けようとするほど、学級経営も働き方も続きません。本記事では「楽する＝手抜きではない」という視点から、続く人が必ず選んでいる“楽な設計”を解説。気合に頼らず、無理なく成果を出し続けるスタンスを紹介します。

忙しさの原因は仕事量ではなく、意思決定の多さかもしれません。本記事では、先生が消耗する「決めすぎる構造」を整理し、判断基準を先に作って迷いを減らす方法を解説。時間と余白を取り戻すスタンスを紹介します。

完璧を目指すほど、学級も仕事も回らなくなります。本記事では、真面目な先生ほど苦しくなる理由を構造から解説。70点で回す学級経営という考え方を通して、長く続く働き方と余白のつくり方を紹介します。

頑張っているのに仕事が終わらない——その原因は努力不足ではありません。本記事では、真面目な先生ほど陥りやすい「頑張る方向のズレ」を構造から解説します。全部やる・完璧を目指すを手放し、学級が回る形をつくるためのスタンスを紹介します。